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        <description><![CDATA[cp ce1 &eacute;cole]]></description>
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    <title><![CDATA[Fluence : le texte qui s'efface ]]></title>
    <link><![CDATA[https://ecoledejulie.eklablog.com/fluence-le-texte-qui-s-efface-a207401800]]></link>
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    <pubDate>Tue, 13 Apr 2021 13:51:10 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[J’ai découvert il y a quelques temps Syfludile, un site conçu par une conseillère pédagogique, Nathalie Leblanc, et un enseignant maitre formateur de CP, Geoffrey Hugues. Il est composé de différents outils qui pourraient vous intéresser (syllabaires,... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[ptitejulie]]></dc:creator>
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    <title><![CDATA[Les tables de multiplications]]></title>
    <link><![CDATA[https://ecoledejulie.eklablog.com/les-tables-de-multiplications-a207393258]]></link>
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    <pubDate>Mon, 12 Apr 2021 21:24:59 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Mes élèves apprennent les tables dans cet ordre : 2, 5, 4, 3. Les tables 0, 1, 10 ne nécessitent pas d’apprentissage, si tant est que l’on ait compris le sens de la multiplication. En P4, nous avons travaillé sur la table de 2, et un peu celle de 5. On... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[ptitejulie]]></dc:creator>
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    <title><![CDATA[Les mots à apprendre au CE1]]></title>
    <link><![CDATA[https://ecoledejulie.eklablog.com/les-mots-a-apprendre-au-ce1-a199073628]]></link>
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    <pubDate>Tue, 11 Aug 2020 19:50:20 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Ce travail sera donc décroché du travail plutôt tourné vers la lecture et l’encodage lié à la révision des correspondances (travail décrit dans cet article) Mes critères de conception : Pour le réalisme, des listes hebdomadaires de 5-7 mots Pour que les... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[ptitejulie]]></dc:creator>
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    <title><![CDATA[Histoires à écrire : Persée et Andromède]]></title>
    <link><![CDATA[https://ecoledejulie.eklablog.com/histoires-a-ecrire-persee-et-andromede-a194933712]]></link>
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    <pubDate>Tue, 07 Jul 2020 10:34:15 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[L'histoire : Au temps de la Grèce ancienne, le roi Céphée vivait paisiblement avec sa femme Cassiopée et leur fille Andromède. Mais un jour, un horrible monstre sorti de la mer attaqua le royaume et ses habitants. La famille royale se rendit au temple... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[ptitejulie]]></dc:creator>
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    <title><![CDATA[Enseignement à distance et motivation]]></title>
    <link><![CDATA[https://ecoledejulie.eklablog.com/enseignement-a-distance-et-motivation-a187595056]]></link>
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    <pubDate>Mon, 18 May 2020 17:48:43 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Pour donner du liant, j'ai choisi celle des animaux. D'abord parce que le sujet intéresse de manière assez unanime les élèves, ensuite parce qu'avant le confinement, nous avions entamé une séquence sur la lecture et l'écriture documentaire pour laquelle... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[ptitejulie]]></dc:creator>
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                    <item>
    <title><![CDATA[Compréhension de texte entendu à distance : Le Petit Poucet]]></title>
    <link><![CDATA[https://ecoledejulie.eklablog.com/comprehension-de-texte-entendu-a-distance-le-petit-poucet-a184000486]]></link>
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    <pubDate>Wed, 25 Mar 2020 15:20:24 +0100</pubDate>
    <description><![CDATA[J’ai utilisé Le Petit Poucet de Charles Perrault, dans sa version originale, un peu modifiée par mes soins (quelques tournures vraiment corsées, quelques synonymes actualisés). Pour info, voilà le texte avec la trace de mes modifications par rapport à... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[ptitejulie]]></dc:creator>
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    <title><![CDATA[Apprendre les mots en autonomie]]></title>
    <link><![CDATA[https://ecoledejulie.eklablog.com/apprendre-les-mots-en-autonomie-a175023194]]></link>
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    <pubDate>Fri, 25 Oct 2019 10:52:27 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Les mots de la semaine sont présentés, leurs particularités rappelées, puis l'un disparait, et comme pour un jeu de kim, il faut retrouver en mémoire et écrire celui-ci. En fin de vidéo, la liste complète réapparait pour se corriger. Je mets une vidéo... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[ptitejulie]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[Orthographe et consolidation des correspondances graphèmes/phonèmes au CE1]]></title>
    <link><![CDATA[https://ecoledejulie.eklablog.com/orthographe-et-consolidation-des-correspondances-graphemes-phonemes-au-a168063492]]></link>
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    <pubDate>Sun, 18 Aug 2019 12:19:53 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[La progression Elle s’appuie sur celle de CLEO, que nous suivrons cette année. Mais la temporalité diffère, puisque dans CLEO, il est prévu par exemple de traiter ou/oi/on en une fois, et que nous préférons accorder une semaine à chaque son ou lettre.... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[ptitejulie]]></dc:creator>
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    <title><![CDATA[Liste de fréquence et graphies]]></title>
    <link><![CDATA[https://ecoledejulie.eklablog.com/liste-de-frequence-et-graphies-a166233588]]></link>
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    <pubDate>Wed, 10 Jul 2019 17:19:15 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[J'ai commencé à faire un travail de tri de mots par graphies à partir de la liste des 1000 mots les plus fréquents (voir Manulex). Je pense m'en servir en lecture et en orthographe, je ne sais pas encore précisément comment, mais ça mûrit... En attendant,... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[ptitejulie]]></dc:creator>
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    <title><![CDATA[Produire de l'écrit en GS]]></title>
    <link><![CDATA[https://ecoledejulie.eklablog.com/produire-de-l-ecrit-en-gs-a163876580]]></link>
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    <pubDate>Sun, 26 May 2019 18:12:42 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[André Ouzoulias « La production de textes courts pour prévenir les difficultés dans l’apprentissage de la lecture et/ou y remédier » p.147 à 183 in « Comprendre et aider les enfants en difficulté scolaire » Ed. Retz) Le texte de base, la structure, est... ]]></description>
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                    <item>
    <title><![CDATA[Histoires à écrire cycle 3: Mystérieuse disparition]]></title>
    <link><![CDATA[https://ecoledejulie.eklablog.com/histoires-a-ecrire-cycle-3-mysterieuse-disparition-a163461326]]></link>
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    <pubDate>Tue, 21 May 2019 18:52:19 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Une paisible retraitée rentre des courses. Dans son immeuble propret, tout est calme… jusqu’à ce qu’elle ouvre la porte de son appartement. Vitre brisée, taches de sang, mystérieuse disparition. Les évènements se précipitent. La police arrive sur les... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[ptitejulie]]></dc:creator>
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                    <item>
    <title><![CDATA[Un outil TICE à garder en favoris! ]]></title>
    <link><![CDATA[https://ecoledejulie.eklablog.com/un-outil-tice-a-garder-en-favoris-a148590438]]></link>
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    <pubDate>Fri, 14 Sep 2018 07:08:21 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Je ne suis pas très présente sur ce blog depuis un an… Mes fonctions de formatrice m'offrent moins de possibilités de partage et les collègues proposent déjà tellement de choses formidables sur leur site que je n'ai pas grand chose à proposer d'original.... ]]></description>
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    <title><![CDATA[Production d’écrit au cycle 3 : Et si on commençait par le commencement? ]]></title>
    <link><![CDATA[https://ecoledejulie.eklablog.com/production-d-ecrit-au-cycle-3-et-si-on-commencait-par-le-commencement-a131135508]]></link>
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    <pubDate>Sun, 20 Aug 2017 15:28:16 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Image : Le petit Chaperon quoi ?, Raphaël Fejtö Ben non ! Une seule solution, la planification ! On ne va pas s’auto-flageller à longueur de temps, mais on est un peu beaucoup responsables de l’image que les élèves peuvent avoir de l’écriture. S’ils se... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[ptitejulie]]></dc:creator>
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    <title><![CDATA[Apprendre à inventer, raconter puis écrire ses histoires au cycle 2]]></title>
    <link><![CDATA[https://ecoledejulie.eklablog.com/apprendre-a-inventer-raconter-puis-ecrire-ses-histoires-au-cycle-2-a131035718]]></link>
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    <pubDate>Wed, 16 Aug 2017 14:16:18 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[image https://www.mysticlolly.fr Nous avons réparti les séances de 30 minutes sur les périodes 4 et 5, après des travaux de production d’écrit davantage cadrés en matière de récit (situations génératives, écriture à partir d’images incitatives) et une... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[ptitejulie]]></dc:creator>
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    <title><![CDATA[Résolution de problèmes au CP]]></title>
    <link><![CDATA[https://ecoledejulie.eklablog.com/resolution-de-problemes-au-cp-a131024092]]></link>
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    <pubDate>Mon, 14 Aug 2017 17:58:29 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Au sein de chaque sous-catégorie (les problèmes simples en lien avec les opérations, les problèmes de numération et les problèmes de monnaie), les activités proposées sont progressives. Cependant, nous n’avons jamais établi de programmation sur l’année,... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[ptitejulie]]></dc:creator>
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                    <item>
    <title><![CDATA[La production d'écrit chez le lecteur débutant, une difficulté ? (8)]]></title>
    <link><![CDATA[https://ecoledejulie.eklablog.com/la-production-d-ecrit-chez-le-lecteur-debutant-une-difficulte-8-a130565044]]></link>
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    <pubDate>Sat, 24 Jun 2017 20:01:51 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Si on ne devait retenir que 2 choses ? Planifier les écrits de l’élève avec lui, pour lui apprendre, ensuite, à le faire seul. Parce que c’est un moment riche d’apprentissages qui permet de rendre explicite l’acte d’écrire. On y parle structure des textes,... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[ptitejulie]]></dc:creator>
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    <title><![CDATA[La production d'écrit chez le lecteur débutant, une difficulté ? (7)]]></title>
    <link><![CDATA[https://ecoledejulie.eklablog.com/la-production-d-ecrit-chez-le-lecteur-debutant-une-difficulte-7-a130548504]]></link>
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    <pubDate>Thu, 22 Jun 2017 16:03:58 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[L’un des scénarios pédagogiques que nous employons le plus est celui inspiré des situations génératives d’Ouzoulias. J’ai déjà évoqué cette démarche à de multiples reprises sur cet espace, mais cette série d’article permet de refaire un petit point. Il... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[ptitejulie]]></dc:creator>
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    <title><![CDATA[La production d'écrit chez le lecteur débutant, une difficulté ? (6)]]></title>
    <link><![CDATA[https://ecoledejulie.eklablog.com/la-production-d-ecrit-chez-le-lecteur-debutant-une-difficulte-6-a130537280]]></link>
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    <pubDate>Tue, 20 Jun 2017 22:26:44 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[On oublie l’objectif des programmes « Rédiger un texte d'environ une demi-page, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire », parce qu’il s’agit d’un objectif de fin de CE2. À la place, on se demande comment, en CP,... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[ptitejulie]]></dc:creator>
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    <title><![CDATA[La production d'écrit chez le lecteur débutant, une difficulté ? (5)]]></title>
    <link><![CDATA[https://ecoledejulie.eklablog.com/la-production-d-ecrit-chez-le-lecteur-debutant-une-difficulte-5-a130536234]]></link>
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    <pubDate>Tue, 20 Jun 2017 19:00:59 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Afin de vérifier cette intuition, j’ai soumis des enseignants à une question ouverte : Enseigner la production d’écrit à des lecteurs débutants (GS, CP, début CE1) ; pour vous, enseignant, quel est le problème ? ». Ce questionnaire, partagé via les réseaux... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[ptitejulie]]></dc:creator>
    </item>
                    <item>
    <title><![CDATA[La production d'écrit chez le lecteur débutant, une difficulté ? (4)]]></title>
    <link><![CDATA[https://ecoledejulie.eklablog.com/la-production-d-ecrit-chez-le-lecteur-debutant-une-difficulte-4-a130519300]]></link>
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    <pubDate>Sun, 18 Jun 2017 18:43:33 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[E1. Calligraphier E2. Copier (avec modèle)E3. Copier après disparition du modèle (copie différée)E4. Écrire sous la dictée (Le maitre décide des unités à écrire)E5. Produire en combinant des unités linguistiques déjà impriméesE6. Produire en dictant à... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[ptitejulie]]></dc:creator>
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    <title><![CDATA[La production d'écrit chez le lecteur débutant, une difficulté ? (3)]]></title>
    <link><![CDATA[https://ecoledejulie.eklablog.com/la-production-d-ecrit-chez-le-lecteur-debutant-une-difficulte-3-a130519030]]></link>
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    <pubDate>Sun, 18 Jun 2017 18:08:55 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[« Cet enseignement est un vaste dispositif inscrit dans la durée qui va opérer chez le sujet apprenant des transformations de grande ampleur au moyen d’une longue série de micro-transformations locales. Mais il importe que ces micro-transformations soient... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[ptitejulie]]></dc:creator>
    </item>
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    <title><![CDATA[La production d'écrit chez le lecteur débutant, une difficulté ? (2)]]></title>
    <link><![CDATA[https://ecoledejulie.eklablog.com/la-production-d-ecrit-chez-le-lecteur-debutant-une-difficulte-2-a130517876]]></link>
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    <pubDate>Sun, 18 Jun 2017 15:37:52 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Figure 1 : Opérations constitutives de l'acte d'écriture (MENR, 2016) Sylvie Plane (Plane, 2014) propose un schéma (Figure 2) organisant la somme de compétences mobilisées par l’élève en situation de production d’écrit. Celles-ci concernent l’acte graphique,... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[ptitejulie]]></dc:creator>
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    <title><![CDATA[La production d'écrit chez le lecteur débutant, une difficulté ? (1)]]></title>
    <link><![CDATA[https://ecoledejulie.eklablog.com/la-production-d-ecrit-chez-le-lecteur-debutant-une-difficulte-1-a130510458]]></link>
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    <pubDate>Sat, 17 Jun 2017 19:07:59 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[« L’écriture, au cœur des pannes de la démocratisation scolaire », écrit Bucheton (2014). Les pratiques d’écriture sont en augmentation avec le numérique, et l’écrit est souvent, dans le monde scolaire ou professionnel, le premier contact avec celui qui... ]]></description>
        <dc:creator><![CDATA[ptitejulie]]></dc:creator>
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    <title><![CDATA[Pérenniser le dispositif &quot;Plus de maitres que de classes&quot;]]></title>
    <link><![CDATA[https://ecoledejulie.eklablog.com/perenniser-le-dispositif-plus-de-maitres-que-de-classes-a130164526]]></link>
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    <pubDate>Sun, 14 May 2017 18:37:12 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[Engagés résolument pour l'accès aux apprentissages des élèves les plus éloignés des normes scolaires, nous souhaitons poser clairement un état des lieux de ce que permet le dispositif PDMQDC actuellement. Cet état des lieux, vous pouvez le lire dans son... ]]></description>
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                    <item>
    <title><![CDATA[Le train des mots]]></title>
    <link><![CDATA[https://ecoledejulie.eklablog.com/le-train-des-mots-a129789326]]></link>
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    <pubDate>Sat, 08 Apr 2017 20:15:16 +0200</pubDate>
    <description><![CDATA[En GS : travailler la phonologie et le principe alphabétique En Grande Section, j’interviens en phonologie, mais aussi en production d’écrit et écriture essayée. J’essaye autant que possible de faire des ponts entre ces 3 domaines, et je trouve les progrès... ]]></description>
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