Mais aussi b/d, qui reste problématique à certains de mes élèves. Voir la démarche ici. Première semaine, travail sur le son [d], et la confusion d/b. Fiches son [d] Deuxième semaine, travail sur le son [t] et la confusion d/t. Fiches son [t]
Lire la suite![La confusion [p]/[b]](https://image.eklablog.com/I67wQWh73Zk2qrpU7OtmEFTAt9A=/640x220/smart/filters:no_upscale()/http%3A%2F%2Fekladata.com%2FWE3ySgHP-DY0DPQbpt2FP117vBk%40150x212.jpg)
première semaine, son [p] en 2 temps: Vendredi découverte du son, travail à l'oral avec le manuel de Picot en appui, les élèves repassent les graphies du son dans la comptine et lisent le tableau. Puis exos partie 1, axée sur "je vois" et "je lis". Devoirs...
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