Eklablog
Suivre ce blog Administration + Créer mon blog

cp ce1 école

cp

La production d'écrit chez le lecteur débutant, une difficulté ? (8)

Si on ne devait retenir que 2 choses ? Planifier les écrits de l’élève avec lui, pour lui apprendre, ensuite, à le faire seul. Parce que c’est un moment riche d’apprentissages qui permet de rendre explicite l’acte d’écrire. On y parle structure des textes,...

Lire la suite

La production d'écrit chez le lecteur débutant, une difficulté ? (2)

La production d'écrit chez le lecteur débutant, une difficulté ? (2)

Figure 1 : Opérations constitutives de l'acte d'écriture (MENR, 2016) Sylvie Plane (Plane, 2014) propose un schéma (Figure 2) organisant la somme de compétences mobilisées par l’élève en situation de production d’écrit. Celles-ci concernent l’acte graphique,...

Lire la suite

La production d'écrit chez le lecteur débutant, une difficulté ? (1)

« L’écriture, au cœur des pannes de la démocratisation scolaire », écrit Bucheton (2014). Les pratiques d’écriture sont en augmentation avec le numérique, et l’écrit est souvent, dans le monde scolaire ou professionnel, le premier contact avec celui qui...

Lire la suite

Le train des mots

Le train des mots

En GS : travailler la phonologie et le principe alphabétique En Grande Section, j’interviens en phonologie, mais aussi en production d’écrit et écriture essayée. J’essaye autant que possible de faire des ponts entre ces 3 domaines, et je trouve les progrès...

Lire la suite

Auditor Auditrix: un point sur la compréhension de textes au CP

Auditor Auditrix: un point sur la compréhension de textes au CP

Le document que je vous propose est donc une sorte d’avant-propos, un mini guide théorique qui donnera je l’espère encore plus de sens à l’ensemble de notre travail. Je vous rassure, je n’ai pas mis les trucs découverts qui n’avaient rien à voir… Après...

Lire la suite

Auditor Auditrix, pour mieux comprendre les textes entendus

Auditor Auditrix, pour mieux comprendre les textes entendus

À l’origine de cette idée, plusieurs choses : o La recherche Lire Écrire CP , les nouveaux programmes et les travaux des chercheurs défendant une manière d’enseigner la compréhension peu pratiquée. o Le travail mené avec Lector Lectrix puis Lectorino...

Lire la suite

Un support pour le langage oral : Anim'histoires

Un support pour le langage oral : Anim'histoires

Cette mallette m’a été offerte par les Editions Retz dans le cadre d’un partenariat. Cet outil est destiné à la base aux PS et MS, mais je m’en suis servi avec des CE1, en aide perso avec des groupes de 6 maximum. Dans un premier temps, j’ai utilisé le...

Lire la suite

Critique: Réussir son entrée en production d'écrit

Critique: Réussir son entrée en production d'écrit

ü Le gros point positif selon moi est la présentation du travail autour des récits de vie. J’ai beaucoup lu Ouzoulias, pourtant j’avais du mal à saisir comment travailler ces récits, personnels, dans le cadre de la classe. Anne Chabrillanges nous montre,...

Lire la suite

Les saisons, et une tentative de classe inversée...

Les saisons, et une tentative de classe inversée...

Au cours d’une discussion avec les collègues, on a évoqué la pédagogie inversée, que j’avais envie de tester quand j’avais ma classe, sans m’être lancée. Ma collègue de CP m’a alors proposé de tester ça avec ses élèves, et nous sommes parties sur la thématique...

Lire la suite

Ecrire au CP avec "Je m'habille et je t'apporte...un cadeau!"

Ecrire au CP avec "Je m'habille et je t'apporte...un cadeau!"

Ce petit album fait fureur en ce moment, Anyssa l'a rappelé à mes souvenirs, tout comme Onaya et Nolwyn chez qui vous trouverez des docs, des mises en musique, des lexiques... Nous avons décider de l'exploiter en production d'écrit, la semaine prochaine....

Lire la suite