La circulaire du 18/12/2012 installant le dispositif précise dans son paragraphe « mise en œuvre » : « Diverses formes d'interventions pédagogiques peuvent être choisies dont la co-intervention dans la classe avec le maître». Cette proposition est ce...
Cette année avec les collègues, nous nous sommes beaucoup questionnées sur la production d’écrit en C2: quels objectifs, quelles exigences, quels valeurs aux écrits... Nous avons fait beaucoup d'essais, parfois concluants, d'autres fois beaucoup moins....
Il s'agit cette fois encore d'un article d'Olivier, du blog Il y a beaucoup de blogs que j'aime, de blogueurs que j'admire, mais les articles d'Olivier me régalent à chaque fois. Il a une approche de l'art et de la littérature qu'on ne retrouve nulle...
Pour commencer, petit rappel des programmes en cours dans ce domaine avec les compétences visées (parce qu’on ne fait pas que s’amuser à faire des expériences sur nos élèves quand même…): Rédiger un court texte narratif en veillant à sa cohérence temporelle...
J’ai vu assez rapidement que les élèves avaient recours au dénombrement uniquement (et pas toujours avec efficacité), et qu’ils n’utilisaient pas du tout les décompositions des nombres, ceci même pour les nombres inférieurs à 5. Or, comme je n’y connais...
Séance 1: Découverte des caractéristiques de la recette, de ses différentes parties. A partir de recettes reproduites sur affiches, on repère le titre, la liste des ingrédients, celle des ustensiles, les étapes. Puis les élèves font de même sur une petite...
- Dans le premier degré, on ne déplore pas (rarement) une séparation de l'administratif et du pédagogique chez les directeurs d'écoles et dans de très nombreuses écoles, ils sont enseignants avant tout! En quoi le dispositif PDM semble apparaître comme...
Dans cette séance, les élèves devaient écrire une version personnelle du « Loup qui… » en complétant une structure répétitive alternativement par des mots dont ils disposaient dans la classe ou qu’ils devaient encoder. Cette séance a donc lieu dans la...
J'ai commencé par potasser un peu de théorie sur le concept de nombre, car leurs difficultés relevaient vraiment des concepts de base, et rien de ce que l'on avait essayé de "classique" avant ne fonctionnait (je les avais en CP...). Quelques grandes idées...
Dans la série "ces outils numériques qui vont nous simplifier la vie et économiser du papier", voici un nouveau site: rallye-lecture.fr! Orphys, du génial site monecole.fr, travaille depuis 1 an à la création de cet espace, si vous connaissez Orphys,...
« Au sein de l'Institut français de l'Éducation, le centre Alain Savary, est un centre national de formation pour les cadres, les formateurs, les professionnels, les élus et les bénévoles du champ éducatif, et de production de ressources sur les pratiques...
Séance 1 : Lecture magistrale du conte « Les trois oranges » (Ré et Philippe Soupault, extrait de Histoires merveilleuses des cinq continents). Le texte est très long, j’ai donc ménagé de nombreuses pauses afin de faire reformuler chaque passage et s’assurer...
Vendredi, nous avons fait une super séance de production d'écrit! Notre objectif est de faire écrire aux CM le récit d'un souvenir, enrichi avec les sensations ressenties. Comme ça paraissait un peu compliqué, je me suis rappelée d'une séance trouvée...
Aujourd'hui je triche; je reprends un vieil article que je remets au goût du jour... Ces activités avaient pour but d’aider les élèves à savoir écrire les mots fréquents, les mots invariables selon le niveau. Elles étaient disponibles pour les temps d’autonomie,...
Ca y est c'est mon tour!! Le magazine que j'achetais à mes débuts, tous les mois, pour me constituer une base de ressources diversifiées, et que j'achète encore certains mois selon les dossiers mis en avant, me fait le grand honneur de publier un article...
Très franchement, on atteint là les limites du rôle du PMQC. Ces élèves ont de grosses difficultés d’apprentissage, ils relèvent davantage du rôle du RASED et auraient sans doute besoin d’un suivi extérieur à l’école. Mais un maitre E présent 1 jour par...
J'ai coloré les plages horaires de cet emploi du temps selon les modalités d'intervention (groupe hétérogène, groupe de besoin et coenseignement). A la mise en place du dispositif, la proportion de coenseignement était beaucoup moins importante, mais...
Le portrait est un genre très intéressant à explorer en production d'écrit car chaque élève peut vraiment écrire selon ses capacités, et on peut de choses très simples à une plus grande complexification, avec des comparaisons par exemple. La cohérence...
Plus le temps passe, et plus on se rend compte des difficultés de nos élèves avec le langage oral. Leurs difficultés en maths comme en français prennent leur source dans leur manque de vocabulaire et la pauvreté de leur syntaxe. Le travail du langage...
Comme je l'avais raconté dans cet article , nous avons décidé de travailler en CE1 avec l'ouvrage de Christian Henaff, Résoudre des problèmes CE1 , chez Retz. Cet ouvrage nous ayant particulièrement plu, j'ai voulu adapter la démarche aux autres niveaux...
Edit du 27/07: J'ai reçu il y a quelques jours un mail qui s'est volatilisé, alors j'y réponds ici. Ce livre est utilisable avec n'importe quelle méthode ou manuel, car même si l'on traite des problèmes soustractifs dès le départ, avec parfois des calculs...
Pour la rentrée, j'ai choisi de faire lire à mes CP La petite poule rousse, version du Bibliobus, ayant une série dans ma classe. Le texte est assez répétitif, assez facilement déchiffrable, et simple en compréhension. Alors voic i le tapuscrit à projeter,...
Je vais aujourd'hui vous présenter un blog que j'aime beaucoup, celui d'Olivierl! Olivier est ZIL, il enseigne dans le Pas de Calai depuis 9 ans. Passionné de littérature et d'art, il alimente son blog depuis 1 an et demi. Je le soupçonne d'être un peu...
Pour ma part, j'ai l'honneur de vous présenter aujourd'hui le blog très girly de CathyCP, le Casier de Cathy! Comme son pseudo l'indique, vous y trouverez beaucoup de ressources et bonnes idées pour le CP, mais le cycle 2 est bien représenté avec des...
Pendant la période 2, nous nous sommes attelés à écrire un conte avec les CE2. J’ai beaucoup utilisé ce travail pour bâtir ma séquence. L’enseignante de la classe a étudié les principaux contes traditionnels en version assez courte en lecture pendant...
